El presente estudio tuvo como objetivo determinar el grado de influencia de las creencias irracionales y la motivación académica sobre el nivel de procrastinación. La muestra estará constituida por 350 estudiantes de una universidad privada de Lima este, que oscilan entre los 17 y 25 años de edad. El diseño y tipo de investigación fue no experimental y de corte transversal ya que no se manipularon las variables. Los instrumentos utilizados fueron: la Escala de Procrastinación Académica (EPA), la Escala de Motivación Académica (EMA) y el registro de opiniones forma A (REGOPINA